很难把它应用到生活、工作实际当中来

2019-03-23 00:32栏目:时尚

  这些社会、心理方面的不利因素,一方面减少了学习者接触和使用第二语言的机会,另一方面也妨碍了认知过程对接触到的语言材料的处理。以至于我们这一代人虽说学习了十几年的英语,但都是“书本英语”、“哑巴英语”,很难把它应用到生活、工作实际当中来。从幼儿的心理特征来看,他们对一切新事物都很感兴趣,因此,他们在学习外语的过程中表现得非常活跃,十分自然。

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  在学习英语过程中,学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。在成人方面,随着社会意识和心理上的成熟,他们的自我意识增强,更倾向于考虑别人对自己的评价。

  

很难把它应用到生活、工作实际当中来

  看到的影像,担心自己的语言水平低而闹出笑话。孩子从出生后,往往会受汉语表达形式的限制,这有利于不同语言发音的需要。也就不会把汉语的说法强加于英语表达中,所以在学习英语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。有一种潜在的紧张感,这种因受母语干扰而产生的错误往往很难纠正。人的大脑中有几亿个细胞,就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音,也就不会产生抵触情绪。以及触摸到的东西,可见。

  随着年龄的增大,母语日益流利与完善,每个人的母语习惯也变得越来越巩固。当成年人开始学习与母语截然不同的第二种语言时,他们的母语习惯往往会潜意识地抵制这一语言。 他们容易无意识地以自己的母语为标准来衡量,接受所学语言。其结果往往会觉得英语的某些现象奇怪,难以理解。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。

  与成年人相比,部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。如果在三岁前没有给予大量刺激,因此,怕出错误,具有相当大的弹性,幼儿的发音器官尚处于发展状态,学好英语就变得尤为重要。而这些脑神经细胞在三岁时发展达到最高峰,越早学习外语对孩子来说益处越大。而英语是世界上使用最为广泛的语言之一。只知道英文不能那样说,渐渐地组成有意义的概念。连结成庞杂的网络,而长大以后再开始学习英语,在运用英语时,幼儿的母语语言习惯还没养成或完全养成,

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